因材施教与标准化教育是否有矛盾？#

因材施教，更多的是根据个体的差异和比较优势来培养人才，是基于每个个体兴趣不同，来培养的。然而事实是人在社会化过程中，人为的通过外部刺激（比如排名等）过分夸大了人的差异。甚至这种差异是因为不正确的学习过程中的挫败感，造成了更大的差异。 也就是过分强调竞争，阻碍了人对学习对象产生内在学习动力。越是强调外部竞争就越无法获得内在的学习动力。因为排名永远都先后，80的学生是末尾的。

而我们要推行的标准化学习过程是，是帮助小朋友找到学习的内在动力，也就是人脑天生的探索欲（神经元细胞组网后，分泌内啡肽的加以巩固的内在机制）。摆脱学习靠外在刺激的（正负刺激的依赖），外部刺激对大多数小朋友来说是负面的，因为排名永远有先后。

本质上，争最好的方式就是不争。这是一个多么讽刺的结论。就是小朋友忘只有忘掉争真正沉浸在学习的内在乐趣的时候，才是高效的过程，才能真正获得领先优势。

所以在强调真正的高效学习过程中，是可以实现标准化学习过程的，因为人脑进入心流状态是有方法的。（例如大部分小朋友是喜欢玩游戏的，就说明标准化心理过程是可能的）

陈旧的教育观念以及家长的无知#

陈旧的教育观念，就是根本不理解人脑的机制，认为学习是反人性的，学习只有吃苦才是学习，但凡观察学霸，其实都是在学习中获得了乐趣才能高效学习，学得越轻松，

不正确的学习环境造成不正确的学习心理状态，造成人脑的发育被抑制#

国内的考试机制，学习环境，由于过分强调外部竞争，造成了大部分人的天性被抑制，天才被泯灭。在极度内耗的低效学习过程中挣扎。而且一直保留到终生。